👩‍⚕️ Раздел 6. «Специалисты на проценте» — детализация уроков

Методологическая рамка раздела

Роль в курсе: самая неожиданная часть модели. Здесь студент видит, как мотивировали тех, кто напрямую не производит продукцию — агрономов, врачей, учителей, сотрудников милиции. Принцип: доход от результата тех, кого обслуживаешь, а не фиксированный оклад.
Целевая аудитория: все студенты. Для роли «Я обучаю и лечу» (специалист) — усиленные примеры. Для театральных — центральный ролевой блок курса: три пары сцен «специалист на окладе vs на проценте».
Токены: ТАЛАНТ — за качество разыгранного/описанного кейса (начисляет наставник, от 1 до 3).
Длительность: 3 урока × 20–30 минут (урок 6.2 — длиннее остальных, из-за ролевой игры).
Ключевой артефакт: записи сценок студентов театральных училищ — становятся частью уроков 6.1 и 6.2 (видеоблок LifterLMS, ссылки на Яндекс-Диск 360).

📘 Урок 6.1. Агроном, врач, учитель: доход от результата

🎯 Цель урока

Показать механизм оплаты специалистов через долю от результата тех, кого они обслуживают. Разобрать три кейса: агроном/инженер, врач, учитель.

🧠 Ключевая мысль (одна на экран)

Специалисты получали не оклад, а долю от результата тех, кого обслуживали. Их интересы совпадали с интересами работника.

📖 Полный текст урока (разбивка по экранам)

Экран 6.1.1 — Вход

Мы разобрали, как зарабатывают те, кто производит продукцию.

Но в хозяйстве есть и другие: агрономы, инженеры, врачи, учителя, сотрудники милиции.

Они напрямую не производят продукцию. Как их мотивировали в модели Чартаева?

Ответ — неожиданный.

⏱ 40 сек. Формат: текст + иконка 👩‍⚕️.

Экран 6.1.2 — Как обычно: оклад

На обычном предприятии специалист получает фиксированный оклад.

Врач — за часы приёма. Учитель — за часы уроков. Агроном — за присутствие на работе.

Результат их работы не влияет на их доход. Хорошо ли они работают или плохо — оклад тот же.

⏱ 50 сек.

Экран 6.1.3 — Как у Чартаева: доля от результата

В модели Чартаева специалисты получали не фиксированный оклад, а долю от результата тех, кого они обслуживали.

Это принципиально меняло их мотивацию.

⏱ 40 сек.

Экран 6.1.4 — Кейс 1: Агроном и инженер

Агроном и инженер получали фиксированную долю от личного дохода работника.

Это заинтересовывало их предлагать приёмы, которые одновременно поднимают производительность и снижают материальные затраты.

Их интересы совпадали с интересами работника, а не были противопоставлены им.

⏱ 60 сек. Формат: текст + иконка 🌾.

Экран 6.1.5 — Кейс 2: Врач

Врачи получали долю от дохода хозяйства в целом.

Из-за этого им стало выгоднее предупреждать заболевания, чем лечить их.

Бригады медиков выезжали прямо в поле, чтобы работники не тратили время на визиты в поликлинику.

Врачу выгодно, чтобы вы не болели. Не «пришли на приём», а «остались здоровы».

⏱ 60 сек. Формат: текст + иконка 🩺.

Экран 6.1.6 — Кейс 3: Учитель

Учителя получали доход в зависимости от оценки их работы жителями и специальной комиссией.

В результате учителя начали помогать ученикам с домашними заданиями на дому.

Выпускники, поступавшие в вузы, поступали все до единого — включая столичные.

⏱ 60 сек. Формат: текст + иконка 📚.

Экран 6.1.7 — Что это дало

Результат:

Специалист Как получал Что изменилось

🌾 Агроном / инженер Доля от дохода работника Предлагал выгодные приёмы

🩺 Врач Доля от дохода хозяйства Предупреждал болезни

📚 Учитель Оценка жителей + комиссия Помогал ученикам лично

🛡️ Милиция За отсутствие ущерба Предотвращала кражи

Принцип один: оплачивается результат, а не процесс.

Специалист	Как получал	Что изменилось
🌾 Агроном / инженер	Доля от дохода работника	Предлагал выгодные приёмы
🩺 Врач	Доля от дохода хозяйства	Предупреждал болезни
📚 Учитель	Оценка жителей + комиссия	Помогал ученикам лично
🛡️ Милиция	За отсутствие ущерба	Предотвращала кражи

⏱ 60 сек. Формат: таблица.

Экран 6.1.8 — Завершение

Вы поняли механизм. Теперь — практика.

Для театральных студентов — ролевая игра. Для остальных — разбор и письменный ответ.

⏱ 30 сек. Кнопка «Завершить урок →».

🎬 Медиа-сценарий (текстовые карточки, видео — позже через Яндекс-Диск 360)

Карточка 1: 🌾 «Агроном заработает больше, если работник заработает больше.»

Карточка 2: 🩺 «Врачу выгодно, чтобы вы не болели.»

Карточка 3: 📚 «Учителю выгодно, чтобы вы поступили.»

Планируемое видео: 3 короткие сценки по 40–60 сек. Ссылка встраивается в экраны 6.1.4–6.1.6.

⚙️ Техническая карта урока 6.1

Компонент	Настройка
LifterLMS	Урок `lesson`, родитель — Section 6. `require_completion` — да.
myCred	Начислений нет (ТАЛАНТ — за сценку в 6.2 или за ответ в 6.3).
BuddyPress	Не задействован.
Uncanny Automator	Рецепт REC-001 (базовый).
Forminator	Не используется.
PHP-хуки	`add_action('lifterlms_lesson_completed', 'mykredit_mark_specialists_intro', 10, 2);` — записывает в user_meta `mykredit_specialists_intro_seen = 1`.
Отображение	Стандартный `llms_content`. Таблица — через HTML.

📋 Чек-лист готовности урока 6.1

Текст разбит на 8 экранов.
Таблица специалистов отрисована.
Подготовлены 3 текстовые карточки.
Запись mykredit_specialists_intro_seen работает.

6.1. Агроном, врач, учитель: доход от результата